В 1818 г. на землю Азербайджана, в город Елисаветполь (Гянджа), въехали повозки первых немцев – переселенцев из Вюртембергского королевства. Местное население приняло их в свои дома, помогло пережить самые трудные дни, проявило сострадание и гостеприимство, не злобясь, что земля переходит к чужестранцам.
Земли, предоставленные колонистам, являли собой пустыню. С первого же дня немцам пришлось вести упорную борьбу за существование, закладывать хозяйства. В 1819 году вюртембергцы основали первую в Азербайджане немецкую колонию – Еленендорф.
Колония Еленендорф – одно из старейших немецких поселений в Закавказье. Её социально-экономическое развитие оставило глубокий след в истории Азербайджана, о чём наглядно свидетельствуют не только само существование города Гек-Гель (ранее Еленендорф, Ханлар) – материального памятника бывшей немецкой колонии, но и многочисленные документы.
В одном из архивных документов сказано: «…Грамотность у немцев стоит высоко. Не грамотных нет. Дети школьного возраста охвачены школой до 100 %. Со дня основания немецких колоний в Азербайджане в них не было неграмотных немцев-колонистов. Даже дефективные дети (глухонемые и пр.) получали со дня основания колонии доступное им образование. Начиная с 1905 г. большой процент колонистов получал среднее и многие – высшее образование.»
Согласно документам, немецкое население в экономическом отношении стояло, по сравнению с другими национальностями на высшей ступени развития. Немцы сделали большие успехи в отношении улучшения своей экономики и благосостояния. Этому содействовали, во-первых, близкое расположение немецких колоний к железной дороге, во-вторых хорошее качество земли, и в третьих, немецкое трудолюбие, которое сыграло немаловажную роль в развитии экономики немецких колоний.
И говоря об образовании, необходимо прежде всего указать, что немцы вполне достаточно были обеспечены учебными заведениями, а именно: в семи немецких школах имелось по одной немецкой школе 1 ступени, а в колонии Еленендорф имелись две школы – школа-семилетка с сельско-хозяйственным уклоном и школа 2 ступени.
1930-е годы явились новой вехой в истории народного образования колонистов. Одним из важных моментов в истории образования в этот период было то, что, когда по постановлению Азербайджанского Центрального Исполнительного Комитета от 14 августа 1930г. было проведено обследование немецких колоний, в результате которого выявилось, что преподавание и общественная работа в колониях велась на русском языке.
Надо отметить, что в 1920-х годах в немецких колониях проживали только немцы, т. е. существовала чисто немецкая среда и, соответственно, имелась только немецкая школа, где обучались только дети немцев.
После 1920-го года в немецкие колонии начинается приток айсоров (беженцев из Турции), тюрок, азербайджанцев
С изменением состава жителей колонии, происходит изменение состава учащихся школ колонии. Так, на 1929-30 гг. в Еленендорфской немецкой школе — семилетке из всех обучающихся было 333 учащихся, 290 учеников – немцы.
С 1931 г. увеличивается также приток в немецкие колонии батраков и рабочих не немецкой национальности. Так, в 1932 г. в Еленендорфе проживали: немцы (2330 человек); мужчин 1150, женщин -1180, из других национальностей – ассирийцы – русские, армяне, турки, прочие нации.
С притоком в колонии других национальностей, здесь появляются школы – армянские, ассирийские, тюркские. И если раньше языком колонии был только немецкий, то постепенно языком общения между людьми, живущими в колонии становился русский.
Хозяйственно-экономические условия жизни и трудовой деятельности немцев АССР требовали знания русского языка на каждом шагу. Сношения с правительственными учреждениями и общественными организациями велись исключительно на этом языке. Получение дальнейшего, по окончании средней школы, образования почти невозможно было без основательного знания русского языка, т.к. немецкая молодежь начинало свое образование обычно в русских учебных заведениях.
Бытовые условия местного немецкого населения в отношении усвоения детьми русского языка были крайне неблагоприятны. В домашнем обиходе язык этот почти не употреблялся. На отколу, поэтому ложилась трудная задача – овладеть им учащимися при полном почти отсутствии практики вне школы. Такое положение дела требовало отведение на указанный предмет большего времени.
Работа классных наставников в немецких школах была поставлена на должной высоте. Классные наставники со всей ответственностью относились к своей работе.
Так, в объяснительно записке к программе по немецкому языку с зачатками языкознания преподаватель В. В. Ганефельд отмечал:
«Преподавание немецкого языка в Еленендорфском техникуме сопряжено с большими трудностями вследствие того, что учащиеся при поступлении слабо владеют немецким литературным языком, т. к. они дома говорят на швабском наречии, которое сильно отличается от литературного языка. Поэтому, наряду с работой по усвоению навыков речи, приходится пополнять запас слов и оборотов, а также проделывать ряд систематических упражнений по выработке правильного литературного произношения; эти упражнения проделываются попутно с прохождением литературного материала…»
О высоком уровне полученных знаний свидетельствуют те факты, что, работая в виноградных хозяйствах, колонисты использовали новейшие достижения науки. Колонисты ввели впервые в СССР в виноградниках цементные столбы и проволоку вместо деревянных мостов и столбов.
Колонисты впервые применили искусственное опыление, сельскохозяйственных культур, в широком масштабе увеличивающее урожай в 6 раз, пример, который не имел себе подобных во всем мире. И это далеко не весь перечень достижений, свидетельствующих о высоком уровне развития колонистов.
оворя об образовании в немецких школах, нельзя не отметить учителей, которые отдавали все свои знания, стлы детям колонистов, которые изо дня в день несли им знания, прививали им упорство, выносливость, усидчивость, трудолюбие и все те качества, которые принесли им успех и позволили им возвысится над другими национальными меньшинствами в Азербайджане.
Это были десятки учителей и педагогов. Получивших образование в высших учебных заведениях Германии, России, Грузии ит. д.
Среди них: Фердинант Августович Циммер (получил образование в Варшавской семинарии); Александр Яковлевич Рабинович (окончил Кишиневскую гимназию); Альдф Готлибович Циммер, получил образование в Анапском городском училище; Ганна Марковна Гансфельд (получила образование в Швейцарии); Отто Иоганнесович Вухрер (окончил Юрьевское реальное училище); Теодор Фридрихович Рейтенберг (получил образование в Митавской частной учительской семинарии); Вильгельм Готлобович Вурер (получил образование в Горийской учительской семинарии) и многие другие.
Восточный экспресс
Sevinc Alxas Qızı