Universitet dəhlizlərində demək olar ki, zarafat kimi yayılan Sovet elmi haqqında bir hekayə var, amma bu, uydurma olmaq üçün çox ağlabatandır.
Gənc bir riyaziyyatçı Leninqrad Dövlət Universitetinin Mexanika və Riyaziyyat fakültəsini uğurla bitirib aspiranturaya daxil oldu. Bu imtiyaz üçün maaş az idi. Onun maaşı yüz rubl idi, Kirov zavodunda isə adi bir mexanik və ya tornaçı bir neçə dəfə çox qazanırdı. Belə bir məbləğlə yaşamaq çətin idi, xüsusən də gənc arvadı evdə qəpik-quruş saymaqdan bezərək gözləyirdi. Bir anda gəncin səbri tükəndi və sabit gəlir üçün elmdən imtina etmək qərarına gəldi.
Zavodda iş tapdı. İnsan resursları şöbəsi, həmişəki kimi, ondan təhsil sənədlərini istədi. O, ehtiyatla universitet diplomunu göstərmədi, amma yalnız səkkizinci sinifdən attestatı var idi. O dövrün qaydalarına görə, təhsilini başa vurmaq üçün dərhal axşam məktəbinə göndərildi. Etiraz etmədi. Həftədə bir ödənişli istirahət günü cəlbedici səslənirdi.
Axşam sinifində oxumağın bir əhəmiyyətli çatışmazlığı var idi. O, özünü o qədər də ağıllı olmayan bir tələbə kimi aparmalı idi. Adətən arxa sırada, danışıq dilində "Kamçatka" sırası kimi tanınan yerdə otururdu. Onun yanında rəngarəng bir personaj, açıq-aşkar içki problemi olan və dərslərinin çox hissəsini dəftərinin üstündə yatmış şəkildə keçirən bir süpürgəçi otururdu.
Bir gün riyaziyyat dərsində müəllim dairənin sahəsinin əsas düsturunu izah edirdi. O, radiusu kvadratlaşdırmaq və onu pi ilə vurmaq lazım olduğunu izah etdi. Keçmiş aspirant o vaxt yarımçıq qalmış dissertasiyası haqqında düşünürdü və yalnız yarısını dinlədi. Müəllim onu ​​xəyalından çıxarmağa çalışaraq birdən ucadan dairənin sahəsinin nə olduğunu soruşdu.
Ağlına gələn ilk şeyə avtomatik olaraq sakitcə və diqqətsizcə yalnız bir söz dedi: pi.
Sinif gülüşə qərq oldu. Hamıya bu, uğursuz bir tələbənin daha bir axmaq səhvi kimi görünürdü. Müəllim taleyinə və dərs deməli olduğu tələbələrə istehza ilə şikayət etmək fürsətini əldən vermədi. Keçmiş aspirant açıq şəkildə təhqir olunduğunu anladıqda, səbri tükəndi.
Ayağa qalxdı, lövhəyə tərəf getdi və yazmağa başladı. Lövhə tez bir zamanda mürəkkəb düsturlar, ikiqat və üçqat inteqrallar, məhdudlaşdırıcı keçidlər və sinifdə heç kimin əvvəllər görmədiyi qeydlərlə örtüldü. O, dairənin sahəsinin həqiqətən pi ilə ifadə olunduğunu və tanış məktəb qeydinin sadəcə nəticəni ifadə etmək üçün əlverişli bir yol olduğunu inamla və sakitcə sübut etdi.
Sinif otağına ölümcül bir sükut çökdü. İşçilər növbələrindən sonra boş baxışlarla oturdular, bir kəlmə də başa düşmədilər. Müəllimin rəngi solğunlaşdı və demək olar ki, pıçıltı ilə insanlardan daha çox heç nəyə ünvanlanmış bir ifadə söylədi: "Bu, mümkündürmü?"
Və sonra gözlənilmədən yanında oturan kişi danışdı. Bütün dərsi yatan süpürgəçi. Gözlərini açdı, lövhəyə baxdı və tənbəlliklə bir yerdə səhv olduğunu dedi. Göstərilən cərgədəki ikiqat inteqral işarəsinin altındakı limit keçidi yerinə yetirilə bilməz, çünki seriyalar fərqlənir.
Bundan sonra sinif otağına mütləq sükut çökdü.
Andrey Melnik